LA WIKI RELACIONADA A LA EDUCACION

Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet.

La  wiki es un sitio web en el cual se puede realizar un trabajo colaborativo, y no importa el lugar físico en donde se encuentren las personas que vayan a colaborar. Éste, pretende explicar el sentido y significado de las wikis y mostrar las ventajas educativas que las mismas poseen.

 La verdad es que los wikis no han tenido la fuerza de penetración de los blogs, probablemente por esa sintaxis especial que asusta a muchos; de todas formas, la entrada en juego de servicios como wikispaces , google sites, entre otros, ha facilitado muchísimo su uso y extensión, sobre todo por la incorporación de editores intuitivos. Más o menos todo el mundo sabe que un wiki se caracteriza por la posibilidad de mantener páginas web simples o complejas de manera colaborativa entre diferentes usuarios, siendo este carácter compartido lo que les imprime un valor añadido.

Entre los sitios que ofrecen el servicio de creación gratuita de Wikis, Wikispaces (http://www.wikispaces.com/) es uno de los más utilizados pues permite crear Páginas rápido y fácil, mediante un diseño de interfaz versátil y simple. También posibilita insertar en sus páginas código HTML proveniente de otros sitios de Internet e interactuar con gran variedad de formatos (videos, presentaciones, sonidos, etc.). Además, permite configurar individualmente cada página del Wiki restringiendo su uso y acceso dependiendo de la necesidad.

Principales características de Wikispaces:

• Crear múltiples Wikis bajo un solo registro.
• Adicionar usuarios para que publiquen y modifiquen Páginas o para que administren el Wiki.
• Tener capacidad de almacenamiento gratuito total de hasta 2GB.
• Almacenar archivos de hasta 10 MB cada uno.
• Usar la Interfaz en varios idiomas en el modo diseño del Wiki.
• Etiquetar las Páginas.
• Importar automáticamente entradas provenientes de otros Blogs.
• Exportar automáticamente información (páginas) a archivos de diferentes formatos (HTML, texto, Pdf, Zip, Tgz).
• Disponer de la posibilidad de modificar colores en la Plantilla.
• Tener la posibilidad de agregar al Wiki, widgets con diversas funcionalidades.
• Tener la posibilidad de adicionar comentarios y modificar Páginas por parte de los usuarios o visitantes al Wiki.
• Consultar estadísticas de la actividad de los lectores del Wiki.
• Poder publicar bajo un nombre de dominio propio (URL) que se puede adquirir por un valor muy módico.

USOS

Pensar en un wiki es pensar en trabajar en equipo, luego  esta característica la que debe condicionar el uso educativo que le demos a los mismos; situaciones como recopilaciones de trabajos de alumnos o construcciones compartidas de documentos abiertos deben ser siempre la referencia atener en cuenta en su aplicación.  

  

Pasos para crear una WIKISPACES

Para registrarse en Wikispaces, ingrese a la dirección http://www.wikispaces.com/ y realice las siguientes acciones:

1. Digite el nombre del Wiki, la contraseña y su correo electrónico para iniciar el registro.

2. Haga clic en el botón rojo (Comience) para diligenciar el formulario del registro.

Diligenciado este formulario, haga clic en el botón “Crear”. Aparecerá entonces la siguiente pantalla:

Lea la información general y la bienvenida que contiene. Luego, haga clic en la X (3) para cerrar la ventana y acceder al Wiki en modo  “Vista de Diseño”.

4. Haga clic en la opción Cerrar Sesión (4) para finalizar la sesión en modo, “Vista de Diseño”, del Wiki generado.

5. Ahora vamos a ingresar de nuevo al Wiki creado, pero por la opción “¿Ya es miembro? Acceda” que es por donde usted seguirá accediendo al Wiki de ahora en adelante. Digite la URL http://www.wikispaces.com e ingrese al modo “Vista de Diseño” del Wiki que acabo de crear haciendo clic en “¿Ya es miembro? Acceda” (5).

EJEMPLO:

 1.- Se puede construir un wiki en el que los alumnos vayan construyendo diferentes secciones asignadas a cada una de las unidades que se vayan trabajando. Y en cada una de ellas se resuman y esquematicen las cinco ideas o definiciones básicas de cada una. 

Experiencia de Ritmo de Agua con Sabor a Cacao en Guananico.

http://www.youblisher.com/p/932588-RITMO-DE-AGUA-CON-SABOR-A-CACAO/

<a href="http://www.youblisher.com/p/930151-Las-TIC/" target="_blank">Las TIC</a>

Webquest Sobre La Contaminación Ambiental

Modelo Wesbquest

LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Nivel:           Octavo (8vo) curso nivel básico de primaria

Asignatura:   Ciencias de la Naturaleza

Autora:         Lucia Ávila

INTRODUCCIÓN

La contaminación es uno de los problemas ambientales mas importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el ser humano, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobre pasan los niveles aceptables en la naturaleza.

¿Imaginas un mundo sin contaminación?

El problema de la contaminación es tan antiguo como la existencia del ser humano sobre el planeta. La contaminación puede ser ocasionada por fenómenos naturales  y por las acciones que cotidianamente realizan las personas.

¿Cuales son los diferentes tipos, cusas y consecuencias de la contaminación ambiental?

¿Existen estrategias y herramientas para abordar los problemas de contaminación de una comunidad desde una metodología basada en la búsqueda de soluciones?

            TAREA

En grupos de cinco estudiantes, investigar y realizan un informe por escrito utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos y realizando visitas de campo o del entorno, lo siguiente:

1.-Descubrir la riqueza del ambiente, sus componentes y la relación que existe entre estos.

2.-Descubrir problemas de contaminación organizando un recorrido por la comunidad.

     PROCESO

1.-Cada grupo debe realizar un recorrido por el entorno más cercano de su comunidad anotando todos los elementos de la naturaleza que puedan observar  y luego hacer una reflexión acerca de las siguientes preguntas.

a)   ¿Cómo se sintieron durante la participación en la actividad?

b)  ¿Qué cosas descubrieron que anteriormente no se habían detenido a observar?

c)   Comentar como se relaciona cada elemento natural de los demás.

d)  Finalmente escribir su opinión acerca de la riqueza natural de su comunidad.

e)   Acompañar su opinión con un dibujo.

f)    Organizar una exhibición de sus ideas y dibujos.

g)  Identificar cuando existe una situación de contaminación.

2.-Los mismos grupos llevaran a cabo un recorrido en el que se entrevistaran personas de la comunidad acerca de los tipos de  contaminación observados y que ellos consideran la está provocando (anotando todo en una ficha). Al finalizar el recorrido el grupo escribirá en la parte trasera de la ficha sus comentarios acerca de la situación observada, con los nombres de los participantes.  En una plenaria realizar una síntesis de las anotaciones y comentarios, escribirlas en un paleógrafo para luego debatirlas.

RECURSOS

En esta WebQuest se utilizarán diferentes tipos  recursos tanto como físicos y recursos de la Red.

Físicos: Enciclopedia  y Video

De la Red:

    La Contaminación Ambiental

www.educando.edu.do/

 www.monografias.com

    Tipos y causas de la Contaminación Ambiental

www.youtube.com/watch?v=fThragjXSns

https://www.inspiraction.org/.../contaminacion/tipos

www.biodisol.com› biocombustibles

EVALUACIÓN

La evaluación de este tema será continua durante todo el proceso de desarrollo del mismo, con actividades y ejercicios con cuestionarios escritos de los contenidos del tema, viajes de campo  para la observación que favorezcan la profundización de los conocimientos.

Se evaluará además a través del interés y el nivel de aceptación por parte de los alumnos (as).

Finalmente se realizará  Autoevaluación y Coevaluación oral y escrita.

BIBLIOGRAFIA

www.slideshare.net/tecnoanime/que-es

www.educando.edu.do/

 www.monografias.com

books.google.com.do/books?isbn=968186042X

ElEspectador.com

Juventud Rebelde

www.youtube.com/watch?v=2qK009hYL0s

www.youtube.com/watch?v=fThragjXSns

https://www.inspiraction.org/.../contaminacion/tipos

www.biodisol.com› biocombustibles

CONCLUSIÓN

Al finalizar el tema los alumnos tendrán una idea más clara de lo que es la contaminación ambiental, tipos y causas, además podrán valorar la importancia que  tiene el medio ambiente para  la conservación de nuestras vidas y el planeta.

 Así mismo, esperamos que les sirva para descubrir diversas alternativas más saludables y beneficiosas para todos/as.

   Por último, se pretende también que con la educación ambiental se pueda general conciencia y responsabilidad por parte de nosotros los seres humanos, así como también la sensibilización por parte de la sociedad dominicana.                                                                                                                                                                                                                        

La contaminación ambiental debe favorecer a la toma de conciencia de este problema y en lo posible, el desarrollar actividades en la comunidad que contribuirán con el control de la contaminación de nuestro medio ambiente. 

LA CAZA DEL TESORO

CAZA DEL TESORO

LA CONTAMINACION AMBIENTAL

NIVEL: OCTAVO (8vo) CURSO NIVEL BASICO DE PRIMARIA.

Autora: Lucia Ávila

Introducción.

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el ser humano, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobre pasan los niveles aceptables en la naturaleza.

¿Imaginas un mundo sin contaminación?

 

El problema de la contaminación es tan antiguo como la existencia del ser humano sobre el planeta. La contaminación puede ser ocasionada por fenómenos naturales  y por las acciones que cotidianamente realizan las personas.

Vamos a hacer un recorrido  por nuestro mundo verde, para disfrutar de todo aquello que Dios nos regalo, nuestro mundo un verdadero jardín del edén.

Primero se organizaran en grupos de  5 personas.

Cada grupo debe realizar un recorrido por el entorno más cercano de su comunidad anotando todos los elementos de la naturaleza que puedan observar y luego hacer una reflexión acerca de las siguientes preguntas, utilizando los recursos que les ofrecemos, y finalmente redactaran un texto, en Word, para responder a la gran pregunta.

1.-¿Qué es la Contaminación Ambiental?

2.-¿Cuáles tipos de contaminación existen?

3.-Mencionar causas y Consecuencias de la contaminación Ambiental.

4.- Dependiendo de la naturaleza de la sustancia o del fenómeno causante de la contaminación, ¿Cómo podemos clasificarla?

5.- ¿Cuáles son las causas de la Degradación del suelo?

6.- ¿Mencionar las causas y consecuencias de la Contaminación del Agua?

7.- ¿Cuál es la importancia de la conservación de Cuencas Hidrográficas?

8.- ¿Cómo podemos disminuir la contaminación del agua? Mencionar alternativas.

9.- ¿Cuál es el método de las tres R`s?

10.-Explicar como se contamina el Aire?

11.- ¿Cuáles son sus efectos o causas?

12.- ¿Qué es el cambio climático?

13.- ¿Cómo afecta la Contaminación al Turismo Sostenible?

Luego los mismos grupos llevaran a cabo un recorrido en el que se entrevistaran personas de la comunidad acerca de los tipos de  contaminación observados y que ellos consideran la está provocando (anotando todo en una ficha). Al finalizar el recorrido el grupo escribirá en la parte trasera de la ficha sus comentarios acerca de la situación observada, con los nombres de los participantes.  En una plenaria realizar una síntesis de las anotaciones y comentarios, escribirlas en un paleógrafo para luego debatirlas. Contestaran  las siguientes preguntas utilizando los recursos que les ofrecemos, y finalmente redactaran un texto, en Word, para responder a la gran pregunta.

Recursos:

En esta WebQuest se utilizarán diferentes tipos  recursos tanto como físicos y recursos de la Red.

Físicos: Enciclopedia  y Video

De la Red:

·    La Contaminación Ambiental

www.educando.edu.do/

 www.monografias.com

·    Tipos y causas de la Contaminación Ambiental

 

www.youtube.com/watch?v=fThragjXSns

https://www.inspiraction.org/.../contaminacion/tipos

www.biodisol.com› biocombustibles

La Gran Pregunta:

¿Existen estrategias y herramientas para abordar los problemas de contaminación de una comunidad desde una metodología basada en la búsqueda de soluciones?

Evaluación:

·                     Debes contestar bien al menos  10 de las 13 preguntas que se establecen.

·                     Se considerará la participación en grupo, la elaboración y presentación del trabajo final.

·                     También se tendrá en cuenta si la entrega del trabajo se hace en los plazos fijados.

Créditos:

·    La Contaminación Ambiental

·         www.educando.edu.do/

·          

·          www.monografias.com

·          

·          

·    Tipos y causas de la Contaminación Ambiental

 

·         www.youtube.com/watch?v=fThragjXSns

·          

·         https://www.inspiraction.org/.../contaminacion/tipos

·          

·         www.biodisol.com› biocombustibles

        www.japac.gob.mx/index.php?option=com.

         www.monografias.com › Ecologia

El Sistema Solar

El Sistema Solar

1.-¿Qué es el sistema solar?

El sistema solar es una estructura compleja, compuesta por diversos cuerpos.

El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan a su alrededor. Está integrado el Sol y una serie de cuerpos que están ligados gravitacionalmente con este astro.

Pertenece a la galaxia llamada Vía Láctea, que esta formada por cientos de miles de millones de estrellas situadas a lo largo de un disco plano de 100.000 años luz.

El Sistema Solar está situado en uno de los tres brazos en espiral de esta galaxia llamado Orión, a unos 32.000 años luz del núcleo, alrededor del cual gira a la velocidad de 250 km por segundo, empleando 225 millones de años en dar una vuelta completa, lo que se denomina año cósmico.

                                                                

2.-¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se llaman? 

Son ocho grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), junto con sus satélites, planetas menores (entre ellos, el ex-planeta Plutón) y asteroides, los cometas, polvo y gas interestelar

3.-¿Cómo los diferenciamos?

Como se evidencia en nuestro propio sistema solar, los planetas presentan una variación en su composición. Los planetas terrestres, como Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, poseen un mayor porcentaje de material rocoso en su composición en comparación a otros planetas.

La tierra está compuesta de una costra gruesa y sólida de rocas de silicato tales como basalto y granito, un manto sólido de rocas de silicatos ferrosas ricas en magnesio y un exterior sólido y líquida interior de hierro-níquel. Los planetas exteriores, sin embargo, los gigantes gaseosos como Júpiter, Urano y Neptuno, son los principales gases a presión, como el hidrógeno, y sólo poseen un núcleo sólido. Júpiter tiene un manto de hidrógeno líquido exterior y un manto interior de hidrógeno metálico.

4.-¿Cómo y cuándo se formó la tierra?

La Tierra  es un planeta del Sistema Solar que gira alrededor de su estrella en la tercera órbita más interna. Es el más denso y el quinto mayor de los ocho planetas del Sistema Solar. También es el mayor de los cuatro terrestres.

La Tierra se formó hace aproximadamente 4500 millones de años y la vida surgió unos mil millones de años después. Es el hogar de millones de especies, incluyendo los seres humanos y actualmente el único cuerpo astronómico donde se conoce la existencia de vida. La atmósfera y otras condiciones abióticas han sido alteradas significativamente por la biosfera del planeta, favoreciendo la proliferación de organismos aerobios, así como la formación de una capa de ozono que junto con el campo magnético terrestre bloquean la radiación solar dañina, permitiendo así la vida en la Tierra

5.-¿Por qué se le llama el planeta azul?

Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran. Los responsables de estas tonalidades son los océanos y los gases de la atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a la corteza terrestre.

Es en estas tres capas , corteza, hidrosfera, atmósfera , donde se dan las condiciones adecuadas para que se desarrolle y mantenga la vida. Tanto la cobertura de agua como la de aire son únicas en todo el Sistema Solar.

                                                 

6.-¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve?

La atmósfera a una mezcla de varios gases que rodea cualquier objeto celeste, como la Tierra, cuando éste posee un campo gravitatorio suficiente para impedir que escapen.

En la Tierra, la actual mezcla de gases se ha desarrollado a lo largo de 4.500 millones de años. La atmósfera primigenia debió estar compuesta únicamente de emanaciones volcánicas, es decir, una mezcla de vapor de agua, dióxido de carbono, dióxido de azufre y nitrógeno, sin rastro apenas de oxígeno.

 A lo largo de este tiempo, diversos procesos físicos, químicos y biológicos transformaron esa atmósfera primitiva hasta dejarla tal como ahora la conocemos. Además de proteger el planeta y proporcionar los gases que necesitan los seres vivos, la atmósfera determina el tiempo y el clima.

7.-¿Cómo defines: sol, planetas, satélites, estrellas, galaxias, constelaciones y agujeros negros?

a)El Sol  es una estrella del tipo espectral G2 que se encuentra en el centro del Sistema Solar y constituye la mayor fuente de radiación electromagnética de este sistema planetario. Es la estrella del sistema planetario en el que se encuentra la Tierra; por tanto, es el astro con mayor brillo aparente. Su visibilidad en el cielo local determina, respectivamente, el día y la noche en diferentes regiones de diferentes planetas.

b) Planetas: Cuerpo sólido celeste que gira alrededor de una estrella y que se hace visible por la luz que refleja. En particular los que giran alrededor del Sol. Se pueden dividir en dos grupos: los planetas interiores, rocosos y densos, y los planetas exteriores, gaseosos y helados.

c) Satélites:

 Se denomina satélite a cualquier cuerpo celeste que orbita alrededor de un planeta. Generalmente el satélite es mucho más pequeño y acompaña al planeta en su traslación alrededor de la estrella que orbita.

d) Estrellas:

Una  estrella es todo objeto astronómico que brilla con luz propia; mientras que en términos más técnicos y precisos podría decirse que se trata de una esfera de plasma que mantiene su forma gracias a un equilibrio hidrostático de fuerzas.

 El equilibrio se produce esencialmente entre la fuerza de gravedad, que empuja la materia hacia el centro de la estrella, y la presión que ejerce el plasma hacia fuera, que, tal como sucede en un gas, tiende a expandirlo.

e) Galaxias:

Una galaxia es un conjunto de estrellas, nubes de gas, planetas, y polvo cósmico unidos gravitatoriamente. La cantidad de estrellas que forman una galaxia es incontable, desde las galaxias enanas, con 10⁷, hasta las galaxias gigantes, con 10¹⁴ estrellas.  Formando parte de una galaxia existen subestructuras como las nebulosas, los cúmulos estelares y los sistemas estelares múltiples. Históricamente, las galaxias han sido clasificadas de acuerdo a su forma aparente (morfología visual, como se la suele nombrar).

f) Constelaciones:

Una constelación,

En astronomía, es una agrupación convencional de estrellas, cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente invariable. Pueblos, generalmente de civilizaciones antiguas, decidieron vincularlas mediante trazos imaginarios, creando así siluetas virtuales sobre la esfera celeste. En la inmensidad del espacio, en cambio, las estrellas de una constelación no necesariamente están localmente asociadas; y pueden encontrarse a cientos de años luz unas de otras.

Se acostumbra a separar las constelaciones en dos grupos, dependiendo el hemisferio celeste dónde se encuentren:

>Constelaciones septentrionales, las ubicadas al norte del ecuador celeste

>Constelaciones australes, al sur.

g) Agujeros negros:

Un agujero negro u hoyo negro es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella. Sin embargo, los agujeros negros pueden ser capaces de emitir radiación, lo cual fue conjeturado por Stephen Hawking en los años 70. 

La gravedad de un agujero negro, o «curvatura del espacio-tiempo», provoca una singularidad envuelta por una superficie cerrada, llamada horizonte de sucesos. Esto es previsto por las ecuaciones de campo de Einstein.

9.-¿Conoces algún viaje espacial? Como se llama.

No,  solo en mi imaginación, soy una exploradora del universo.

La gran pregunta

10.- ¿Favor  de explicar por qué la tierra es un planeta en el que existe la vida? ¿Habrá vida en otros planetas?

La Tierra es el único planeta donde hasta el momento se ha podido desarrollar la vida en sus diferentes formas, producto de miles de millares de años de evolución. Los seres vivos ocupan casi todos los espacios de la tierra, desde el fondo del mar, valles, llanuras y las montañas.

 La Tierra posee espacios con las características necesarias para el desarrollo de los seres vivos, como lo es: La Biosfera, es el espacio de la tierra donde se desarrolla la vida.

Hasta la fecha no se conoce otro planeta que reúna estas características.